Modul 1
Faget og den interaktive tavle
Fredag den 5. august, kl. 9-12
Sted: Mørdrupskolen
Instruktør: Lena Mossin – mobil: 21436428 – e-mail: lena_mossin@hotmail.com
I dette modul vil du indledningsvis blive præsenteret for de grundlæggende funktioner i programmet Notebook. Endvidere vil vi gennemgå nogle eksempler på hvordan undervisningsforløb kan tilrettelægges/præsenteres med notebooksoftwaren, samt arbejde med hvordan eleverne selv kan anvende tavle og program som redskab.
I løbet af dagen vil der være en konkret opgave, der primært går på at afprøve div. programfunktioner, samt mulighed for at eksperimentere med opbygning af undervisningsforløb – så har du ideer/materialer til et konkret forløb, du skal i gang med i den kommende periode, så tag det gerne med.
Opgave 1
• Åbn notebooken
• Vælg et tema i galleriet -tilføj det, så det kommer frem på alle sider
• På første side skriver du dit navn
• Markér ordet og vælg objektanimation under egenskaber
• Animer ordet, så det roterer, når man klikker på det
• Tilføj en ny side (2)
• Lav en kasse midt på siden
• Klon kassen to gange, så du har tre kasser på siden
• Fyld den første med gradieret rød og hvid, den anden med et mønster og den tredje med et billede fra galleriet.
Opgave 2
• Åbn notebooken
• Start med at oprette et nyt tema -under formater -tema -opret tema. Lav en baggrundsfarve og en ny skrifttype/farve + sæt et billede ind fra galleriet og gem dit tema
• Indsæt dit tema, så det kommer frem på alle sider
• På første side skriver du dit efternavn
• Marker ordet og tilføj et link til et website -en side du finder på internettet
• Tilføj en ny side
• Lav en cirkel og fyld den med rød farve
• Tegn en linje, der skråner nedad fra venstre mod højre. Placer din røde ’bold’ på linjen, helt til venstre
• Start sideoptageren -under egenskaber- og bevæg bolden langs linjen mod højre. Når den er kommet helt til højre, stopper du optagelsen
• Brug SMARToptageren til at optage, hvordan du gemmer en notebookfil i en mappe på computeren. Forklar undervejs hvad du gør. Indsæt videoen som en vedhæftet fil i din notebookfil
• Gem din notebookfil og send den via intra til en kollega og pr mail til lena_mossin@hotmail.com
Pixiopgave
’Min sommerferie’
I år skal klassen fortælle om deres ferier på en ’ny’ måde.
Klassen sidder i grupper på 4. Hver elev får et papir, hvorpå der laves en tidslinje, der repræsenterer ferien fra start til slut. Børnene får nu x minutter til at tegne/skrive, hvad de har lavet. Når tiden er gået, skal de gå sammen to og to (sidemakker) og får nu på skift 2 minutter til at fortælle -den anden lytter og tager evt. noter. Når begge er færdige, skal man på skift på 1 minut referere for gruppen, hvad ens makker har lavet i ferien. (Gruppen kan fx herefter få lidt tid til at stille spørgsmål). Når alle i gruppen har fremlagt, finder man i gruppen frem til ét ’kodeord’ der repræsenterer hver af de fire medlemmers ferie -og dette kodeord fremlægges for klassen, med en lille forklaring.
Din pixiopgave går nu på at lave et notebook-oplæg til denne opgave -altså en brugsanvisning til børnene, som du viser på smartboardet.
Du kan fx
• Lave en flot førsteside med overskriften ’Min Sommerferie’ og indsætte billeder af is, sol og strand mm, som du henter fra nettet eller billedgalleriet
• På side 2 skriver du grupperne, så børnene ved hvem de skal arbejde sammen med -hvis de ikke allerede sidder i grupper på 4
• På side 3 laver du en illustration af arket med tidslinjen, så de ved, hvordan de skal udfylde det
• På side 4 indsætter du et stopur fra galleriet, så du kan tage tid på løjerne og børnene kan følge med på smartboardet
• På 5. side skriver du alle børnenes navne op, så du ud for hver kan skrive deres ’kodeord’
God fornøjelse
Evaluering
Overordnet må det siges, at når man arbejder med smartboard+notebook er det ALTAFGØRENDE at teknikken er i orden!
Dette gælder i særdeleshed i hverdagen på skolerne og også på workshoppen i dag.
Grundet tekniske vanskeligheder ved opdatering af notebookprogrammet på smartboardet kom vi først i gang ca tre kvarter senere end forventet.
Vi nåede derfor desværre ikke hele det planlagte program.
Vi startede helt basic med gennemgang og løbende afprøvning af værktøjslinje, faneblade og drop-down menu. Dette rejste mange spørgsmål og gav anledning til nogle gode ‘opdagelser’ og praktiske erfaringer.
Nogle deltagere påpegede, at dét at der er forskellige færdighedsniveauer, gør at man godt kan føle at det til dels er tidspilde at starte ‘helt fra bunden’, når man i forvejen er presset på tiden. Hvor imod andre var glade for at blive præsenteret for det mest basale.
Deltagerne præsenteredes ydermere for nogle overvejelser + eksempler i forhold til opbygning af forløb på notebooken, samt fik nogle fif til enkel interaktivitet.
Deltagerne havde gennem hele forløbet selv fingrene på tasterne, men de tre ovenstående opgaver nåede vi ikke at arbejde med, og det er derfor blevet lagt ud til træningsgrupperne at lave dem.
Pixiopgaven blev kort præsenteret og løses som hjemmearbejde.
Mht videndeling opfordres til at man på den enkelte skole og evt kommunalt opretter et forum, hvor lærernes egne tavler gøres tilgængelige.
Slutteligt må den vigtigste pointe være, at man bare skal kaste sig ud i det, og prøve sig frem.